A.定性與激勵
B.形成與反饋
C.定性與形成
D.激勵與反饋
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A.鑒賞扎染成品效果
B.嘗試設(shè)計(jì)扎染制作
C.舉例說明扎染工具
D.區(qū)分扎染工藝流程
A.多主體評價(jià)
B.表現(xiàn)性評價(jià)
C.質(zhì)性評價(jià)
D.綜合性評價(jià)
A.實(shí)踐為主
B.直接感知
C.鑒賞活動
D.引導(dǎo)探究
A.教學(xué)過程
B.教學(xué)實(shí)施
C.教學(xué)建議
D.教學(xué)方法
最新試題
美術(shù)課程評價(jià)中，應(yīng)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評價(jià)的（）功能。
張老師在中國畫的繪畫課上，為了讓學(xué)生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧以及自己的作品還存在的不足，選擇相對評價(jià)方式來講解學(xué)生的作品。以下屬于此評價(jià)方式的是（）。
在一堂鑒賞課上，老師讓學(xué)生將梵·高的作品和列維坦的作品同時(shí)展示。請學(xué)生體會和感受兩幅作品的不同，這種做法體現(xiàn)了（）。
根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》課程基本理念，馮老師在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂曲和視頻，這種方式是為了（）。
李老師在美術(shù)鑒賞課上，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)自己的個(gè)性，在作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，增強(qiáng)他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的（）。
在開設(shè)《畫出來的運(yùn)動的藝術(shù)——動畫與動畫片》新課中，王老師首先播放了國產(chǎn)動畫電影《大魚海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王老師的課程導(dǎo)入方法屬于（）。
白老師上《中國古代藝術(shù)擷英》一課時(shí)，合適的做法是（）。
學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到了許多不同國家、不同文化、不同民族等人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的（）。
下列選項(xiàng)中，具有曲線美的特點(diǎn)又能產(chǎn)生變異的視覺焦點(diǎn)的構(gòu)圖方式是（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個(gè)性和美化的雕塑作品。