閱讀材料，回答問題.
材科一：據統(tǒng)計，全國共有鄉(xiāng)村教學點8.68萬個，偏遠地區(qū)的學校在硬件條件、師資隊伍、教學管理諸多方面與大城市的學校存在較大差距，縮小這樣的差距是我們實現(xiàn)救育公平的首要任務。
材料二：據統(tǒng)計，全國教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目惠及邊遠貧困地區(qū)400多萬孩子，國家數(shù)字教育資源公共服務體系基本建成。通過互聯(lián)網、人工智能等技術整合，能夠把優(yōu)質的教育責源，迅速、高效、低成本地輻射到邊遠貧困地區(qū)，并在一定程度上滿足個性化教育需求，進一步增加優(yōu)質資源的適切性。
材料三：未來，人工智能與機器人技術有機結合，將扮演智能導師的角色，使得部分教育教學活動可以由機器人來組織與擔任。學生可以和機器人對話學習外語：可以和人工智能下象棋學習棋藝。人工智能不僅成為教師的得力助手，也將成為學生們的學習伙伴，從而實現(xiàn)更廣泛的教育公平。
一資料來源：熊璋，楊曉哲.充分利用人工智能促進教育公平[N}中國教育報，2019-6-1.（有改動）
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A.符號學習
B.概念學習
C.命題學習
D.詞匯學習
A.豐富的知識經驗
B.高活動積極性
C.強好奇心和求知欲
D.思維的高依賴性
最新試題
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調理論，最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
我國《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》只適用于中、小學生，《中等專業(yè)學校教師職務試行條例》只適用于中等專業(yè)學校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
引導學生逐步理解和領會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
從該案例得到啟示有（）。
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。