宁国都颈装饰工程有限公司

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于（）。

下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)

我們說班主任應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀察力，下列項(xiàng)目中，不屬于這里強(qiáng)調(diào)的“敏稅的觀察力”的是（）。

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。

如果兒童在鼓勵的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢。

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。

要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴(yán)重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長。

“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。