單項選擇題史密斯-拉根模型的策略設計不包括（）
A.組織策略
B.傳遞策略
C.管理策略
D.認知策略
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1.單項選擇題史密斯-拉根模型的教學分析不包括（）
A.學習環(huán)境分析
B.學習者特征分析
C.學習任務分析
D.教材分析
2.單項選擇題史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）
A.教學分析
B.策略設計
C.教學評價
D.教學修改
3.單項選擇題史密斯-拉根模型的三模塊包括教學分析、策略設計和（）
A.教學評價
B.結(jié)果評價
C.過程評價
D.成效評價
4.單項選擇題肯普模型的“實施教學活動”環(huán)節(jié)中，課堂話語權(quán)的控制者是（）
A.教師
B.學生
C.師生
D.教材
5.單項選擇題肯普模型解決的主要問題不包括（）
A.教什么
B.怎么教
C.教的怎么樣
D.誰教
最新試題
在講授小學四年級數(shù)學“乘法分配律”時，推導出“乘法分配律”的方法是（）。
題型：單項選擇題
核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學的（）
題型：單項選擇題
小學數(shù)學教學“三維目標”中的“過程與方法目標”對應于“四基”中的（）。
題型：單項選擇題
將學習過程分為理解、習得、儲存、提取四階段的是（）
題型：單項選擇題
小學數(shù)學是生活數(shù)學，體現(xiàn)在（）。
題型：單項選擇題
小學數(shù)學的嚴謹性體現(xiàn)在（）。
題型：單項選擇題
數(shù)學教學設計的根本是（）
題型：單項選擇題
使用“會用自己選擇的量具測量物體的長度”、“能夠準確計算圓的面積”等語句陳述知識與技能的教學目標，體現(xiàn)出教學目標設計的（）原則。
題型：單項選擇題
小學數(shù)學教學設計的核心理念不包括（）
題型：單項選擇題
在小學數(shù)學教材中，幾乎每一課時都呈現(xiàn)情景圖，這體現(xiàn)出小學數(shù)學的（）。
題型：單項選擇題