A.主要作用
B.主體作用
C.主動(dòng)作用
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A.班級(jí)精神文化
B.班級(jí)目標(biāo)文化
C.班級(jí)形態(tài)文化
A.樹(shù)立方向
B.樹(shù)立典型
C.規(guī)范典型
D.樹(shù)立形象
A.服務(wù)精神
B.創(chuàng)新精神
C.自學(xué)精神
A.家長(zhǎng)要求
B.學(xué)生意見(jiàn)
C.家長(zhǎng)意見(jiàn)
A.個(gè)人訪
B.訪問(wèn)
C.專訪
D.家庭訪
最新試題
下列對(duì)教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ＂賹⒔處煯?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂(lè)③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。
聰明是天生的，智慧來(lái)自做過(guò)的錯(cuò)事。
從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。
如果兒童在友好的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就能學(xué)會(huì)友愛(ài)。
班會(huì)主要有班務(wù)會(huì)、（）和民主生活會(huì)等幾種形式。
小學(xué)班主任應(yīng)具有教學(xué)能力、思想品德教育能力、表達(dá)能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導(dǎo)的能力。
（）是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象，以傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對(duì)于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采?。ǎ┱匍_(kāi)親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識(shí)、文化知識(shí)、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來(lái)的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。