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中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）

下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

動機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。

對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。

關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）

進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。