A.課堂學(xué)習(xí)
B.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
C.圖書館學(xué)習(xí)
D.課外活動學(xué)習(xí)
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你可能感興趣的試題
A.構(gòu)建社會支持系統(tǒng)
B.覺知和調(diào)整自己的生理狀態(tài)
C.減輕和消除心理負(fù)累
D.進(jìn)行有效的時間管理
A.挫折情境
B.挫折認(rèn)知
C.挫折反應(yīng)
D.挫折行為
A.重要生活變動
B.生活中的小困擾
C.災(zāi)變事件
D.長期的社會性壓力來源
最新試題
（）往往對人、對事敏感多疑。
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
當(dāng)觀點不一致時，合理的爭吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實，主動找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
心身問題可以按反應(yīng)特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的（）的挑選和確定。