教師提升工程考試章節(jié)練習(xí)(2020.01.04)

來源：考試資料網(wǎng)

1 課件制作工具適合針對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)師特別設(shè)計(jì)的可視化網(wǎng)頁開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉的制作出跨越平臺(tái)以及瀏覽器限制，充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁（）

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2 一位教師在講授《找駱駝》一課時(shí)，學(xué)生初讀課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來的路上再遇老人，會(huì)對(duì)老人說什么，你的理由是什么？學(xué)生通過自己讀課文后，想法很多，例如：1、對(duì)老人說：“謝謝，對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了?！?、不和老人說話，不理老人，自己偷偷走掉。3、一個(gè)老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達(dá)啥？等等。當(dāng)學(xué)生的想法偏離文本主題是也不進(jìn)行引導(dǎo)。下列哪個(gè)評(píng)述最符合本課的教學(xué)評(píng)價(jià)？（）

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3.判斷題應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式情景下的教學(xué)模式是項(xiàng)目學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式。

參考答案：正確

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4 為拓寬學(xué)生的視覺范圍，使用哪種交互技術(shù)開展信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的師生交互？（）

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5 研究性學(xué)習(xí)的含義有廣義和狹義兩種理解，廣義是一種學(xué)習(xí)方式，狹義是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活綜合選擇并確定研究專題，以類似（）的方式，主動(dòng)的獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，最終解決問題的學(xué)習(xí)生活。

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6 電子白板課件設(shè)計(jì)的作用（）

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7 《郵票齒孔的故事》公開課上，老師讓學(xué)生小組合作解決一個(gè)有爭(zhēng)議的問題：“到底是該感謝那個(gè)取下別針在郵票上打孔的人還是該感謝發(fā)明家阿切爾呢？”并讓大家發(fā)表自己的看法，這是常見的（）

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8 從書包到電子書包變化的本質(zhì)是（）

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9 教師在準(zhǔn)備《我的伯父魯迅先生》一課的教學(xué)資源時(shí)，需要在網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)“魯迅”的圖片素材，那么，在搜索引擎中應(yīng)怎樣設(shè)置關(guān)鍵字呢？（）

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10 鼠標(biāo)停留在熱點(diǎn)上的提示文字是SnagIt“熱區(qū)”的哪一項(xiàng)功能？（）

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