A.主觀性
B.選擇性
C.穩(wěn)定性
D.社會(huì)歷史性
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A.社會(huì)性
B.從閉鎖性走向自卑感
C.成人感
D.自尊感
A.幼兒期
B.青春期
C.兒童期
D.青年期
A.同一性獲得
B.同一性早畢
C.同一性迷亂
D.同一性延緩
A.勤奮對(duì)自卑
B.親密對(duì)狐獨(dú)
C.同一性與角色混亂
D.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚
最新試題
家長(zhǎng)反饋孩子進(jìn)入青春期了，比較逆反，和家長(zhǎng)的交流逐漸變少。這個(gè)階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢（）？
家長(zhǎng)反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。想讓孩子多些時(shí)間專注于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。這個(gè)情景下可以從哪幾方面和家長(zhǎng)溝通（）？
以下的心理特征中哪個(gè)不屬于小學(xué)六年級(jí)階段的孩子（）？
小學(xué)五年級(jí)開始更關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩之情，這個(gè)時(shí)期和孩子溝通應(yīng)該注意什么（）？
以下的不同年級(jí)心理特征特點(diǎn)，哪個(gè)匹配是正確的（）？
一個(gè)兒童用竹竿當(dāng)馬騎，判斷該兒童處于（）
以下哪個(gè)不是小學(xué)到初中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的變化（）？
馬斯洛任務(wù)隨生物的進(jìn)化逐漸顯示出來的潛能是（）
埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中，幼兒前期的心理沖突表現(xiàn)在（）
在初三階段家長(zhǎng)以下哪些溝通方式是不對(duì)的呢（）？