A.1559年威釘堡法令
B.1619年魏瑪公國(guó)法令
C.1794年威廉二世法令
D.1763年《普通學(xué)校規(guī)章》
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蒙臺(tái)梭利為兒童營(yíng)造的建筑物的三根主要支柱是下列（）
（1）自由
（2）紀(jì)律
（3）工作
（4）游戲
（5）想象
A.（1）（2）（5）
B.（2）（3）（4）
C.（1）（2）（3）
D.（1）（2）（4）
A.集體教學(xué)法
B.學(xué)生自學(xué)
C.教師灌輸法
D.師生問答法
A.只有生產(chǎn)勞動(dòng)和勞動(dòng)過程相結(jié)合，才能使兒童在道德上和精神上得到提高
B.只有同時(shí)參加社會(huì)生活和集體生活，那么勞動(dòng)才能成為一種起作用的過程
C.只有勞動(dòng)和知識(shí)教育并行，才能給教育帶來(lái)好處
D.只有同時(shí)從思想上和道德上去教育一個(gè)人，那么勞動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生積極的效果
A.《蘇聯(lián)教育改革》
B.《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校宣言》
C.《關(guān)于普及初等義務(wù)教育的決定》
D.《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》
A.瑞士
B.捷克
C.法國(guó)
D.德國(guó)
最新試題
20世紀(jì)50年代后，美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
1976年，在聯(lián)邦德國(guó)，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
沒有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。