A.奧爾波特
B.羅杰斯
C.阿德勒
D.托爾曼
E.弗羅姆
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A.特曼
B.霍爾
C.西蒙
D.比納
E.桑代克
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.畢達(dá)哥拉斯
D.亞理士多德
E.德謨克里特
A.教師應(yīng)懂得教學(xué)藝術(shù)
B.教師對學(xué)生應(yīng)有耐心，教師應(yīng)對學(xué)生多鼓勵、少斥責(zé)
C.教師應(yīng)因材施教
D.教師應(yīng)該德才兼?zhèn)?br />
E.教師應(yīng)該對學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)
A.生產(chǎn)者的設(shè)計(jì)
B.消費(fèi)者的設(shè)
C.練習(xí)的設(shè)計(jì)
D.結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
E.問題的設(shè)計(jì)
A.性惡論
B.感覺論
C.理性論
D.白板說
E.性善論
最新試題
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是（）