單項選擇題教育保護的對象是（）。
A.教師
B.在校學習的未成年學生
C.在校學習的未成年和成年學生
D.未成年人
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1.單項選擇題教育威信意味著教師以自己良好的個性品質(zhì)和才能影響學生，使學生產(chǎn)生一種（）的意向，確信教師影響的正確性，自覺地接受教師的指導。
A.消極而被動
B.被迫而無奈
C.懷疑而緊張
D.積極而肯定
2.單項選擇題陜西省人民政府《關于加強中小學教師隊伍建設的意見》指出，要按照財政部、教育部有關規(guī)定，將中小學校年度公用經(jīng)費預算總額的（）用于教師培訓。
A.5%
B.3%
C.6%
D.10%
3.單項選擇題要在全民族牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、（）、價值觀。
A.榮辱觀
B.道德觀
C.幸福觀
D.人生觀
4.單項選擇題十八大報告強調(diào)，（）是社會主義到的建設的基本任務。
A.全面提高公民道德素質(zhì)
B.弘揚中華傳統(tǒng)美德
C.以德治國
D.社會公德建設
5.單項選擇題教師既要同學生傳授文化科學知識、做“經(jīng)師”，又要培養(yǎng)學生的思想品德、做“人師”，所以教師要（）。
A.依法治教
B.教書育人
C.為人師表
D.嚴謹治學
最新試題
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
題型：判斷題
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內(nèi)容。
題型：判斷題
強迫性癥狀中常見的有（）。
題型：單項選擇題
吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
題型：單項選擇題
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準備戰(zhàn)斗。
題型：判斷題
從歷史的角度看，關于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
題型：單項選擇題
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。
題型：判斷題
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
題型：判斷題
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
題型：判斷題
壓力源可以分為（）。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
題型：單項選擇題