A.社會
B.被評價者
C.被評價者以外的第三者
D.學(xué)生
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A.實施職業(yè)教育
B.實施高等教育
C.實施基礎(chǔ)教育
D.實施義務(wù)教育
A.“對家庭所承擔(dān)的責(zé)任”
B.“對社會所承擔(dān)的一定職責(zé)義務(wù)”
C.“所具有的特殊技能”
D.“所從事的專門業(yè)務(wù)”
A.黨的政策
B.《教育法》
C.黨的教育政策
D.《憲法》
A.行政法
B.刑法
C.憲法
D.民法
A.應(yīng)當(dāng)
B.應(yīng)該
C.可以
D.有條件的話可安排
最新試題
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當(dāng)你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達(dá)同情。
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力