A.整頓
B.勒令停辦停招
C.沒收違法所得
D.通報批評
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A.行政法規(guī)、規(guī)章
B.國防、外交等國家行為
C.認(rèn)為行政機(jī)關(guān)沒有依法發(fā)給撫恤金的
D.行政機(jī)關(guān)對行政機(jī)關(guān)工作人員的獎懲、任免等決定
A.先育人后教書
B.正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識
C.正確認(rèn)識和處理好教書與育人的關(guān)系
D.先教書后育人
A.指標(biāo)不能過細(xì)
B.指標(biāo)的細(xì)化
C.指標(biāo)不宜明確
D.各指標(biāo)權(quán)重分配應(yīng)合理
A.道德意志
B.道德行為和習(xí)慣
C.道德信念
D.道德情感
A.有教有類
B.區(qū)別對待
C.有教無類
D.因人施愛
最新試題
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。
下列解釋不正確的是（）。
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有（）。
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它