A.權利和義務
B.權利
C.義務
D.責任
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A.依法執(zhí)教
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.愛國守法
A.不履行教育法規(guī)定的義務
B.侵犯其他主體由法律規(guī)定的權利
C.違反教師職業(yè)道德
D.侵犯其他主體由教育法規(guī)定的權利
A.教育法的一切規(guī)定只有通過國家的強制措施才能得以實現(xiàn)
B.教育法是一種行為規(guī)范
C.教育法是以國家強制力保證實施的行為規(guī)則
D.教育法是由國家制定或認可的行為規(guī)范
A.學校校舍的修建
B.營業(yè)性演出活動
C.教育實踐勞動
D.職業(yè)技能培訓勞動
A.學校依法自主招生
B.政府宏觀管理
C.社會參與監(jiān)督的運行機制
D.專業(yè)機構組織實施
最新試題
下列解釋不正確的是（）。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調適方法。
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
“地理課堂小組合作學習評價研究”應圍繞預設和完善（）開展研究。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準備戰(zhàn)斗。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應，可以消除壓力。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。