A.遵守憲法和法律
B.熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德
C.有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的
D.具備相應(yīng)的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格
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A.有違法所得的，沒(méi)收違法所得
B.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分
C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法刑事處罰
D.由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評(píng)
A.教育條約和協(xié)定
B.教育行政法規(guī)
C.憲法
D.教育法律
A.尊重同一學(xué)科的同事
B.尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事
C.尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事
D.尊重不同學(xué)科的教師
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
A.社會(huì)主義核心價(jià)值體系
B.愛(ài)國(guó)主義
C.理想信念
D.集體主義
最新試題
小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問(wèn)題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過(guò)程
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
“壓力的警覺(jué)階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺(jué)，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說(shuō)法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
吃橘子時(shí)，嵐嵐說(shuō)：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說(shuō)：“咱們來(lái)幫小橘子脫衣服吧，看誰(shuí)做得又快又好”小朋友們爭(zhēng)著說(shuō)：“好，我來(lái)!”大家爭(zhēng)相動(dòng)手起來(lái)。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì)了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
依教育的本性來(lái)說(shuō)，教師的最大成就是通過(guò)自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長(zhǎng)和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過(guò)程。