A.是否符合要求賠償?shù)囊?br />
B.申請(qǐng)書(shū)的形式和內(nèi)容是否符合要求
C.申請(qǐng)賠償之損害是否屬于《國(guó)家賠償法》所規(guī)定的賠償范圍之內(nèi)
D.申請(qǐng)人所要求賠償之損害是否確系由本行政機(jī)關(guān)及其工作人員或受本機(jī)關(guān)委托的組織和個(gè)人之違法行為造成
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A.理解人
B.關(guān)心人
C.同情人
D.尊重人
A.評(píng)價(jià)標(biāo)淮相對(duì)模糊
B.評(píng)價(jià)結(jié)果難以反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部差異
C.評(píng)價(jià)標(biāo)淮明確客觀(guān)
D.對(duì)于被評(píng)價(jià)結(jié)果要分出等級(jí)
A.遵守憲法和法律
B.熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德
C.有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的
D.具備相應(yīng)的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格
A.有違法所得的，沒(méi)收違法所得
B.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分
C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法刑事處罰
D.由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)
A.教育條約和協(xié)定
B.教育行政法規(guī)
C.憲法
D.教育法律
最新試題
客觀(guān)地說(shuō)，在教育界已經(jīng)對(duì)無(wú)人教育進(jìn)行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無(wú)人化”傾向，要做到（）。①在教育過(guò)程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)④對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說(shuō)法不合理的是（）。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說(shuō)法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類(lèi)血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
強(qiáng)迫性癥狀中常見(jiàn)的有（）。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開(kāi)展研究。
古代社會(huì)中，對(duì)國(guó)王的稱(chēng)謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國(guó)王尊稱(chēng)為“法老”的是（）。
教師將學(xué)生作為平等的公民來(lái)對(duì)待，并且賦予學(xué)生與教師平等對(duì)話(huà)的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。