A.二年級學(xué)生能用已有的識字方法，在5分鐘之內(nèi)，學(xué)習(xí)認(rèn)讀“葡萄”“酸的”“甜的”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”等十個詞語。
B.二年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。
C.運(yùn)用已有的識字方法，學(xué)會本課二類字。
D.會讀、會認(rèn)、會寫本課生字。
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A.秋天雨
B.秋天
C.雨
D.秋雨
A.編輯
B.文件
C.格式
D.工具
A.系統(tǒng)方法
B.推理
C.分析
D.證實(shí)
A.課題研究類
B.社會性活動的設(shè)計(jì)
C.藝術(shù)類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
D.科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
A.是教師個人的事情
B.是課程專家的事情
C.是軟件設(shè)計(jì)人員的事情
D.涉及多種學(xué)科的知識和技能，由課程專家、教學(xué)人員、信息技術(shù)人員、藝術(shù)設(shè)計(jì)人員等共同參與更好。
最新試題
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標(biāo)的達(dá)成。下列各項(xiàng)評價目標(biāo)與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動？（）
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略目標(biāo)的是（）。
在整個學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題：（）
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略工具的是（）。
21世紀(jì)課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀(jì)課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是（）。
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）
在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評價。請選擇學(xué)生自我評價和同伴互評的正確陳述？（）