您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.構(gòu)建新模式
B.建立新的培訓(xùn)課程體系
C.改革教學(xué)方式方法
D.建設(shè)創(chuàng)新的師資群體
A.知識學(xué)習(xí)
B.道德品質(zhì)的健康發(fā)展
C.身心健康發(fā)展
D.人生道路
A.提前與家長預(yù)約，不可勉強(qiáng)家長
B.守時守約
C.對學(xué)生多表揚(yáng)少批評
D.衣著整齊
A.一言堂
B.狹隘偏激
C.挖苦謾罵
D.孤傲清高
A.并不等于贊同學(xué)生的不良行為
B.不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式
C.不輕易下判斷
D.給予學(xué)生充分的空間去表達(dá)自我
最新試題
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點(diǎn)是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個體適應(yīng)，可以消除壓力。
從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進(jìn)行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動④對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷