A.智力訓(xùn)練
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.品德形成
D.人際交往
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A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
A.三欄目技術(shù)
B.與不合理信念辯論技術(shù)
C.放松法
D.合理情緒想象技術(shù)
A.快樂原則
B.現(xiàn)實(shí)原則
C.道德原則
D.理想原則
A.學(xué)習(xí)測驗(yàn)
B.智力測驗(yàn)
C.人格測驗(yàn)
D.心理健康綜合測驗(yàn)
A.保密性原則
B.動態(tài)性原則
C.整體性原則
D.主體性原則
最新試題
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做（）。
李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是（）。
小燕近期非常苦悶，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。
簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
厭惡療法屬于（）。
通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
試結(jié)合相關(guān)理論對該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為（）。
簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)考慮哪些方面？