A、改善認(rèn)知，有效應(yīng)對(duì)
B、接納壓力源，著手改善
C、合理期望，懂得放手
D、管理資源，掌控生活
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A、外在的環(huán)境和工作要求
B、對(duì)行動(dòng)后果的評(píng)價(jià)
C、工作要求與個(gè)體資源之間的匹配度評(píng)價(jià)
D、社會(huì)輿論
A、急性反應(yīng)
B、慢性反應(yīng)
C、疲勞反應(yīng)
D、失誤反應(yīng)
A、代謝問(wèn)題
B、情緒問(wèn)題
C、睡眠反應(yīng)
D、心理問(wèn)題
A、警戒階段
B、抗?fàn)庪A段
C、應(yīng)對(duì)階段
D、枯竭階段
A、“個(gè)體-環(huán)境”匹配理論
B、工作要求-控制模型
C、“要求-資源”匹配理論
D、認(rèn)知評(píng)價(jià)理論
最新試題
在心理學(xué)提升自信中，對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造成新形象的過(guò)程被稱為（）
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生，比如（）等都會(huì)給員工帶來(lái)壓力。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
行為癥狀包括（）。
選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境主要包括（）
（）是通過(guò)改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素，從而減緩壓力。
個(gè)體水平壓力管理的主要策略不包含（）。
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括（）。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長(zhǎng)期的精神緊張和精神壓力，從而產(chǎn)生精神活動(dòng)能力的減弱。