單項選擇題教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和。道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。這指（）
A.思想教育
B.政治教育
C.法制教育
D.德育
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2.填空題德性或品德表現(xiàn)于（）。
3.單項選擇題在西方個性發(fā)展理論中與品德發(fā)展關系最密切的理論是（）的人格發(fā)展八階段理論。
A.柯爾伯格
B.皮亞杰
C.萊士特
D.艾里克森
4.單項選擇題現(xiàn)代德育區(qū)別于傳統(tǒng)德育的分水嶺是（）
A.認知—發(fā)展性
B.主體—發(fā)展性
C.客體—發(fā)展性
D.客體—認知性
5.單項選擇題活動性德育課程的根本特征是（）
A.實踐性
B.獨立性
C.客觀性
D.主觀性
最新試題
德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。
題型：判斷題
學校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。
題型：判斷題
在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。
題型：判斷題
簡述小學德育整體構想的主要步驟。
題型：問答題
達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。
題型：判斷題
簡述矯治學生不良品行的方法。
題型：問答題
相對于學校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
題型：判斷題
開展班級個體指導的方法中，說理、問題解決、行為指導和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導的基本方法。
題型：判斷題
簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。
題型：問答題
在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。
題型：判斷題