名詞解釋教育評價
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1.名詞解釋形成性評價(課程)
2.名詞解釋學校教育
3.名詞解釋學生心理障礙
4.多項選擇題教師成為研究者，應該具備的素養(yǎng)有（）
A．養(yǎng)成終身學習的習慣
B．自我反思和批判的能力
C．獨立的研究精神
D．掌握教育教學研究的基本方法
E．有對教育教學改進的熱情，有教育研究意識
5.多項選擇題情感教學理論的基本主張有（）
A．教學目標
B．非指導性教學過程
C．學科知識結構
D．意義學習與非指導性學習
E．師生關系的品質(zhì)
最新試題
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
題型：問答題
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
題型：問答題
簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
題型：問答題
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
題型：判斷題
下列哪一項屬于道家學派的主張?
題型：單項選擇題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
題型：單項選擇題
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
題型：單項選擇題
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型：判斷題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型：判斷題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型：判斷題