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開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題。

各級各類學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和是課程。

在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評價。

CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。

在我國，課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計劃；教學(xué)大綱；教科書。

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。

課程評價的主要模式有目標(biāo)評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。

教科書的使用對象是教師。

教育改革的核心是課程的改革。

課程目標(biāo)四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。