A．娛樂型群體
B．學(xué)習(xí)型群體
C．違規(guī)型群體
D．運(yùn)動型群體
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你可能感興趣的試題
A．目標(biāo)導(dǎo)向
B．反饋調(diào)節(jié)
C．監(jiān)督促進(jìn)
D．保證作用
A．教育性
B．科學(xué)性
C．針對性
D．趣味性
A．學(xué)生的回答與討論
B．學(xué)生的提問和質(zhì)疑
C．學(xué)生的需要和情感
D．學(xué)生的思想和心聲
A．辦學(xué)自主性
B．財產(chǎn)獨(dú)立性
C．機(jī)構(gòu)公益性
D．教學(xué)的組織性
A．依法執(zhí)教是依法治國的必然要求
B．要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策
C．要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項法律法規(guī)
D．要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應(yīng)的題號旁作答?；▓@里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是（）
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。