A.接納者
B.處理者
C.加工者
D.記憶
E.作用者
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A.宏觀策略
B.微觀策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略
A.松散期
B.熟悉期
C.同化期
D.凝聚期
E.形成期
A.合作
B.競(jìng)爭(zhēng)
C.個(gè)人主義
D.內(nèi)在
E.外在
A.閱讀
B.駕駛
C.運(yùn)算
D.寫(xiě)作
E.書(shū)寫(xiě)
A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系
B.師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人際關(guān)系
C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系
D.師生關(guān)系是一種互動(dòng)性的人際關(guān)系
最新試題
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。()
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。