單項選擇題現(xiàn)代認知心理學對學生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學的分析的主要差異是（）。
A．強調解題過程分析
B．強調解題策略分析
C．強調知識與人格特征相互作用分析
D．強調不同類型知識在解決問題過程中的不同作用分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法是（）。
A．復述策略
B．組織策略
C．計劃策略
D．調節(jié)策略
2.單項選擇題整合所學新知識、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略是（）。
A．組織策略
B．復述策略
C．監(jiān)視策略
D．計劃策略
3.單項選擇題布盧姆認為幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內容都可以達到掌握的程度是（）。
A．100％
B．80％～90％
C．70％
D．50％
4.單項選擇題在全人類中，智力呈何種狀態(tài)分布?（）
A．偏態(tài)分布
B．常態(tài)分布
C．正偏態(tài)分布
D．負偏態(tài)分布
5.單項選擇題操作技能的特點是（）。
A.物質性、外顯性、展開性
B.物質性、外顯性、簡縮性
C.觀念性、內隱性、簡縮性
D.觀念性、內隱性、展開性
最新試題
皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
題型：判斷題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）
題型：判斷題
教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。
題型：多項選擇題
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）
題型：判斷題
問題解決的關鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）
題型：判斷題
教學設計的原則是（）。
題型：多項選擇題
同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）
題型：判斷題
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
題型：判斷題
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
題型：單項選擇題
“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。
題型：單項選擇題