A．基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)
B．家長的“陪讀”會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴
C．不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事
D．行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要技術(shù)
E．學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時(shí)間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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A．情緒較穩(wěn)定
B．樂于工作
C．能與人建立和諧的關(guān)系，并樂于和他人交往
D．對自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我
E．對環(huán)境有適切的認(rèn)識(shí)并能切實(shí)有效地面對問題和解決問題
A、桑代克
B、華生
C、巴甫洛夫
D、斯金納
E、苛勒
A．練習(xí)律
B．效果律
C．準(zhǔn)備律
D．情感律
E．懲罰律
A．教育的獨(dú)立性
B．教育的主動(dòng)性
C．教育的可控性
D．教育的權(quán)威性
E．教育的多變性
A．啟蒙性
B．長期性
C．感染性
D．情感性
E．嚴(yán)肅性
最新試題
“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。
分析教學(xué)對象主要是分析（）。
在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）