A．過(guò)度學(xué)習(xí)
B．深度加工
C．組塊化編碼
D．及時(shí)復(fù)習(xí)
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A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．上位學(xué)習(xí)
D．相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
A．逆向遷移
B．負(fù)遷移
C．順向遷移
D．正遷移
A．認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力
B．附屬內(nèi)驅(qū)力
C．自我提高內(nèi)驅(qū)力
D．交往內(nèi)驅(qū)力
A．分化
B．泛化
C．消退
D．遺忘
A．建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論
D．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
最新試題
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。