A.觀念文化
B.物質(zhì)文化
C.設(shè)施文化
D.環(huán)境文化
E.規(guī)范文化
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A.僧院學(xué)校
B.宮廷學(xué)校
C.大主教學(xué)校
D.職官學(xué)校
E.教區(qū)學(xué)校
A.向?qū)W生提出合理的教育要求
B.確立共同的集體教育目標(biāo)
C.建立一支學(xué)生骨干隊伍
D.營造健康的集體輿論
E.積極開展形式多樣的活動
A.有利于教育的原則
B.目標(biāo)一致原則
C.有利于身心發(fā)展原則
D.發(fā)揚積極因素克服消極因素原則
E.系統(tǒng)性原則
A.競技功能
B.健體功能
C.防衛(wèi)功能
D.教育功能
E.娛樂功能
A.教學(xué)目的的明確性
B.教學(xué)內(nèi)容的正確性
C.教學(xué)方法的適當(dāng)性
D.教學(xué)過程是否緊湊
E.學(xué)生主體性是否得到充分發(fā)揮
最新試題
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。