A．正遷移與負(fù)遷移
B．順向遷移與逆向遷移
C．水平遷移與垂直遷移
D．一般迕移與具體遷移
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A．作用
B．社會意義
C．動力來源
D．個人的前途
A．抑郁
B．強(qiáng)迫
C．恐怖
D．緊張
A．前習(xí)俗水平
B．習(xí)俗水平
C．后習(xí)俗水平
D．權(quán)威水平
A．發(fā)現(xiàn)問題
B．提出問題
C．分析問題
D．理解問題
A．組織
B．復(fù)述
C．精細(xì)加工
D．計劃
最新試題
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
聯(lián)系實際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。
認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。
通過電視劇《水滸傳》，你認(rèn)為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?（）
尊重信任學(xué)生是教帥的（）。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。