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A．專制型
B．民主型
C．說服型
D．放縱型
A．自我認識
B．自我體驗
C．自我監(jiān)控
D．自我感覺
A．心理發(fā)展具有階段性
B．心理發(fā)展主要體現(xiàn)在人格發(fā)展
C．要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展進行因材施教
D．最近發(fā)展區(qū)說明了發(fā)展的可能性
A．認知方式?jīng)]有好壞之分。但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B．智力影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量
C．智力測量可以測量學(xué)生的聰明程度
D．認知差異主要體現(xiàn)在智力上
A.是自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
最新試題
規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式（）和（）。
區(qū)別沖動與沉思認知方式的標準是反應(yīng)時間與（）。
人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。
所謂心理發(fā)展是搞個體從出生，（），衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)證的一系列（）。
生理自我是自我意識（），生理自我在3歲左右基本成熟。
學(xué)生的性格差異主要是指性格的（）和（）。
美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個別學(xué)習(xí)。
人格發(fā)展階段理論認為，與主動感相對應(yīng)的是（）。
感知運動階段的兒童的認知發(fā)展主要是（）和（）的分化。
自我意識包括自我認識、（）、自我監(jiān)控三種主要成分。