判斷題實質(zhì)教育格外重視教育內(nèi)容的訓練價值。
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2.單項選擇題教師在課堂教學中實際使用的內(nèi)容屬于小學教育內(nèi)容的哪個層次？（）
A.教學內(nèi)容
B.課程內(nèi)容
C.教材內(nèi)容
D.學習內(nèi)容
3.多項選擇題小學教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。
A.學習內(nèi)容
B.教材內(nèi)容
C.教學內(nèi)容
D.課程內(nèi)容
4.判斷題小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。
最新試題
（）是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學制系統(tǒng)，該學制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。
題型：單項選擇題
由于小學教育在整個教育體系中的獨特地位，決定了小學教育的目標具有（）等特點。
題型：多項選擇題
將初等小學堂規(guī)劃為義務(wù)教育的是（）。
題型：單項選擇題
小學教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。
題型：多項選擇題
教育產(chǎn)生的主線因素是（）。
題型：單項選擇題
小學班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高？
題型：問答題
差生形成的家庭原因有哪些？
題型：問答題
從教育的場域來看，小學教育包括（）。
題型：單項選擇題
小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。
題型：判斷題
（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實施了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。
題型：單項選擇題