問答題試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說及其對我國教育目的規(guī)定性的意義。
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1.問答題簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
3.問答題簡述教育目的對教育工作的指導意義。
4.單項選擇題培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識屬于普通中學的哪一方面的要求?()
A．德育
B．智育
C．體育
D．美育
5.單項選擇題確定教育目的的客觀依據(jù)是()
A．哲學觀念
B．人性假設(shè)
C．理想人格
D．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
最新試題
教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。
題型：判斷題
現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
題型：判斷題
影響教育目的制定的因素有哪些？
題型：問答題
教育目的的意義和價值。
題型：問答題
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
題型：判斷題
人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
題型：判斷題
全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。
題型：判斷題
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。
題型：判斷題
現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
題型：判斷題
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
題型：判斷題