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A.平時(shí)成績(jī)較好,有可能各門功課都考95分以上
B.獎(jiǎng)勵(lì)的東西是小孩最想要的
C.父親說(shuō)話向來(lái)都是算數(shù)的
D.上述三種情況且時(shí)存在
A.小鄭大學(xué)學(xué)的是日語(yǔ),兩年前來(lái)公司后,才開始跟著電視臺(tái)初級(jí)班業(yè)余學(xué)了些英語(yǔ)
B.小齊英語(yǔ)不錯(cuò),本科就學(xué)管理但他妻子年底就要分娩,家中又無(wú)老人可依靠
C.小吳被公認(rèn)為"高材生",英語(yǔ)棒,數(shù)學(xué)強(qiáng),知識(shí)面廣,渴望深造,又無(wú)家庭負(fù)擔(dān)
D.小馮素來(lái)冷靜多思,不做沒(méi)把握的事。她自信MBA聯(lián)考每門過(guò)關(guān)絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題,但認(rèn)為公司里想報(bào)考的人太多,領(lǐng)導(dǎo)最多只能批準(zhǔn)1人,而自己與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系平平,肯定沒(méi)希望獲得領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.忽視
最新試題
員工的固有價(jià)值、使用價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值相互獨(dú)立,不存在因果關(guān)系。
公平理論主要研究的是()的關(guān)系問(wèn)題。
麥克萊蘭的研究表明,對(duì)于成功的管理者而言,比較強(qiáng)烈的需要是()。
人的行為不僅源自內(nèi)在的需要,還源自外界環(huán)境的()。
獎(jiǎng)勵(lì)那些所希望的行為以使其重復(fù)出現(xiàn),這是強(qiáng)化類型中的()。
企業(yè)為了提高績(jī)效,如何讓提高員工的激勵(lì)水平和能力。
ERG理論可以看做是()的一個(gè)修正。
在發(fā)展之初,很多民營(yíng)企業(yè)一般將人力資源是置于主要地位。
波特-勞勒模式告訴我們,人們的努力程度取決于報(bào)酬的價(jià)值與得到報(bào)酬的可能性。
根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論,組織中的管理者為了強(qiáng)化人們從事某些期望的行為,就要確保人們()。