A.李白、杜甫、辛棄疾
B.白居易、杜牧、溫庭筠
C.李白、歐陽修、李清照
D.蘇軾、杜牧、晏殊
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A.長城
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A.《堂吉訶德》--塞萬提斯
B.《套中人》--果戈理
C.《浮士德》--歌德
D.《警察與贊美詩》--契訶夫
A.但丁
B.歌德
C.莎士比亞
D.普希金
A.管理手段新穎，有利于提高班級管理效率
B.無可厚非，學(xué)生難管，必須采取特殊手段
C.是不恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞剑瑧?yīng)該改用其他方法
D.嚴(yán)格履行管理職責(zé)，是對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)
A.熱愛學(xué)生
B.教書育人
C.依法執(zhí)教
D.為人師表
最新試題
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
針對此案例，下列說法正確的有（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
強調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學(xué)家是（）。
要糾正一個學(xué)生不認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項不正確的是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。