A.以音樂(lè)學(xué)科為主體的綜合
B.以音樂(lè)學(xué)科為切入點(diǎn)的綜合
C.以學(xué)生成長(zhǎng)為基點(diǎn)的綜合
D.以教師為主體的綜合
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A.加強(qiáng)學(xué)科之間的獨(dú)立性
B.加強(qiáng)學(xué)科之間的綜合性
C.加強(qiáng)學(xué)科之間的開(kāi)放性
D.加強(qiáng)學(xué)科之間的引導(dǎo)性
A.展開(kāi)討論
B.提交方案
C.表達(dá)交流
D.資料封存
A.集體探究
B.小組探究
C.個(gè)人探究
D.師生探究
A.教學(xué)心理共享
B.教學(xué)理念互學(xué)
C.情感心理互助
D.教學(xué)技能互探
A.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系
B.加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作
C.提倡教師之間的合作關(guān)系
D.充分加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作
最新試題
探究性學(xué)習(xí)在音樂(lè)課堂中是經(jīng)常被提到的一個(gè)活動(dòng)安排，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等環(huán)節(jié)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，下列哪一項(xiàng)不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式？（）
在學(xué)校教學(xué)中，音樂(lè)教師在每所學(xué)校中的數(shù)量非常少，授課年級(jí)多，雖然音樂(lè)教師每天都和學(xué)生們?cè)谝黄穑推渌麑W(xué)科老師相互往來(lái)較少，所以教師間的相互合作是非常有必要的，下列哪項(xiàng)不屬于教師合作的觀點(diǎn)？（）
音樂(lè)課程中要充分注意合作性，在絕大多數(shù)情況下，沒(méi)有合作，音樂(lè)就不能得到充分的表現(xiàn)。下列哪一項(xiàng)不符合在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)課堂中關(guān)注合作的范疇？（）
上課了，老師用粉筆在黑板上畫(huà)出了連綿的山巒，朵朵白云和火紅的太陽(yáng)，當(dāng)老師開(kāi)始提問(wèn)的時(shí)候，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，每個(gè)人都發(fā)表著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這位老師采用的是（）的教學(xué)情境。
在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要遵循一定的步驟和順序，在教師分配選題之后，小組負(fù)責(zé)人組織全組一起制定方案，然后搜集獲取信息進(jìn)行梳理分析、形成結(jié)果，最后（）。
（）是老師對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行的系統(tǒng)決策活動(dòng)，是在特定的教學(xué)情境中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要而采取的教學(xué)行為或教學(xué)活動(dòng)方式。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，往往會(huì)運(yùn)用一些生活中的材料發(fā)出一些聲音，創(chuàng)造出教學(xué)過(guò)程所需要的自然情境。這種做法屬于哪種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法？（）
不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是（）。
西方一位學(xué)者說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉?！?jiǎn)單的樹(shù)葉尚且如此，何況結(jié)構(gòu)精細(xì)、情感復(fù)雜的人呢。在音樂(lè)教學(xué)中也有相同的觀念，下列哪一項(xiàng)符合以上論述？（）
下列哪一項(xiàng)不屬于新課標(biāo)所提倡的加強(qiáng)學(xué)科綜合中音樂(lè)課學(xué)科綜合的類(lèi)型？（）