A.情感體驗(yàn)
B.情感升華
C.參與活動(dòng)
D.音樂(lè)創(chuàng)編
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A.音源創(chuàng)設(shè)情境
B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
C.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
D.游戲創(chuàng)設(shè)情境
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)重難點(diǎn)
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)活動(dòng)
下列屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是（）
①集體探究
②小組探究
③個(gè)人探究
④師生探究
A.①③④
B.①②④
C.②③④
D.①②③
A.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境
B.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
C.音源創(chuàng)設(shè)情境
D.光線創(chuàng)設(shè)情境
最新試題
在學(xué)校教學(xué)中，音樂(lè)教師在每所學(xué)校中的數(shù)量非常少，授課年級(jí)多，雖然音樂(lè)教師每天都和學(xué)生們?cè)谝黄?，但和其他學(xué)科老師相互往來(lái)較少，所以教師間的相互合作是非常有必要的，下列哪項(xiàng)不屬于教師合作的觀點(diǎn)？（）
教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，接觸音樂(lè)的同時(shí)，也接觸到音樂(lè)表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，便是（）的過(guò)程。
在欣賞樂(lè)曲時(shí)，運(yùn)用（）的方法，不僅可以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美注意力，并且有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。
下列哪一項(xiàng)不屬于新課標(biāo)所提倡的加強(qiáng)學(xué)科綜合中音樂(lè)課學(xué)科綜合的類(lèi)型？（）
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)運(yùn)用比較的方法來(lái)欣賞樂(lè)曲，恰當(dāng)運(yùn)用比較的方法能取得較好的學(xué)習(xí)效果。下列哪項(xiàng)不屬于音樂(lè)比較的方法？（）
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在學(xué)科問(wèn)題上“沒(méi)有什么是奠基的，所有的都是關(guān)聯(lián)的”。這句話體現(xiàn)了以下哪種觀點(diǎn)？（）
教師之間的合作關(guān)系是新課標(biāo)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展向我們提出的迫切要求，必須引起同行們的高度重視。這種合作不包含（）。
教學(xué)策略直接關(guān)系著教學(xué)的全過(guò)程與最終結(jié)果，因此教學(xué)策略是教學(xué)實(shí)施中的核心環(huán)節(jié)，關(guān)于音樂(lè)教學(xué)策略的說(shuō)法，下列不正確的是（）。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教學(xué)情境瞬息萬(wàn)變，隨時(shí)會(huì)有許多意料之外的偶然事件出現(xiàn)，這就是我們所說(shuō)的（）。
“任何學(xué)科既不可能孤立地存在，也不可能獨(dú)立地發(fā)展”體現(xiàn)了（）的方式。