A.動(dòng)機(jī)原則
B.目的性原則
C.因材施教原則
D.效果性與經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則
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A.學(xué)生做實(shí)驗(yàn).就表明學(xué)生在探究
B.討論是一種探究形式
C.能探究的內(nèi)容.就一定要探究
D.教師演示實(shí)驗(yàn)不是探究活動(dòng)
A.①④⑤⑥
B.①②③⑥
C.②③④⑤
D.②③⑦
A.特殊的認(rèn)識(shí)過程
B.實(shí)踐過程
C.科學(xué)認(rèn)識(shí)過程
D.知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程
A.順序性
B.穩(wěn)定性
C.可變性
D.個(gè)別差異性
A.操作安全、污染小
B.比常規(guī)實(shí)驗(yàn)更有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力
C.節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)
D.激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣
最新試題
某教師不顧學(xué)校條件，擅自決定使用電化教學(xué)，這違反了電化教學(xué)的（）。
下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。
以激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生積極思維為核心的教學(xué)模式是（）。
（）是指問題解決者適時(shí)地對(duì)問題解決過程及其結(jié)果進(jìn)行批判性思考和評(píng)價(jià)的策略，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控的主要形式。
化學(xué)概念是課程內(nèi)容的重要組成部分，化學(xué)概念內(nèi)容的書寫要體現(xiàn)（）的特點(diǎn)。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個(gè)量的變化引起另一個(gè)量變化的情況，其鮮明、直觀、簡(jiǎn)單、明了的特點(diǎn)有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。
提出問題是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一般說來，課堂教學(xué)中的問題大致可以分為下列類型（）。①導(dǎo)向性問題②形成性問題③評(píng)價(jià)性問題④一貫性問題
教師要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，（）有助于學(xué)生理解知識(shí)，但無法全面體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，不能替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
關(guān)于教學(xué)情境的設(shè)置方法敘述不正確的是（）。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革包括（）。①化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究化；②化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化；③化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化；④化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化；⑤化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化；⑥化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化；⑦化學(xué)實(shí)驗(yàn)社會(huì)化