A.集中注意
B.拓展思維
C.明確目的
D.進入課題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.激發(fā)學生的認知沖突
B.探查學生的已有認識
C.轉(zhuǎn)變學生的迷失概念
D.豐富學生的認識思路
A.教師的化學教學活動
B.學生的化學學習活動
C.學校的化學教學資源
D.學生的實際能力
A.由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)中差分班教學
C.滿足不同學生的需求
D.培養(yǎng)單科獨進的尖子
A.發(fā)現(xiàn)問題-理解問題-新課學習-解決問題
B.發(fā)現(xiàn)問題-研究問題-新課學習-解決問題
C.發(fā)現(xiàn)問題-新課學習-理解問題-解決問題
D.研究問題-發(fā)現(xiàn)問題-新課學習-解決問題
A.選定課題
B.查閱文獻
C.研究設計
D.收集資料
最新試題
下圖中，兩電極上發(fā)生的電極反應如下：a極：Cu2++2e-＝Cu；b極：Fe-2e-＝Fe2+，則以下說法中不正確的是（）。
將鈉、鎂、鋁各0.3mol分別放入100mL1mol·L的鹽酸中，同溫同壓下產(chǎn)生的氣體的體積比是（）。
探究式教學法是高中化學教學一種重要的教學方法，在化學教學中的使用越來越普遍。請簡要回答下列與之有關(guān)的問題：（1）什么是探究式教學法？（2）常見的探究活動的類型有哪些？并簡述探究式教學法的實施步驟。
甲、乙、丙、丁四物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：。下列有關(guān)物質(zhì)的推斷錯誤的是（）
從系統(tǒng)論的觀點看，化學實驗的構(gòu)成要素不包括（）。
問題：（1）該老師通過創(chuàng)設情境導入課程，試說明情境教學時應注意的問題。（2）在應用多媒體演示實驗時，教師應遵循什么原則？（3）該教師在教學過程中，如何完成教學目標？
問題：（1）寫出通過本課的學習，學生可以獲得怎樣的知識與技能。（2）說明本課的教學重點和難點。（3）設計一個運用舊知識引入新課的教學片段。
為適應21世紀科學技術(shù)和社會發(fā)展的需要，要求教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識的傳授者向教育實踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學課程標準實驗教科書中提出，為化學教師創(chuàng)造性的教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料，回答相關(guān)問題：（1）化學教學研究中較為常見的方法有哪些？（2）談談化學教學研究的意義。
下列與化學反應能量變化相關(guān)的敘述正確的是（）。
課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。