A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
B.課程的開發(fā)者
C.課程的研究者
D.課程的管理者
E.學(xué)生發(fā)展的全面引導(dǎo)者
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A.國家教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
E.教育方針
A.傳播新思想
B.推進文化的創(chuàng)造
C.促進文化的更新
D.推動文化交流
E.促進新生一代創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的發(fā)展
A.普通教育的學(xué)校系統(tǒng)
B.專門教育的學(xué)校系統(tǒng)
C.成人教育的學(xué)校系統(tǒng)
D.特殊教育的學(xué)校系統(tǒng)
E.國際教育的學(xué)校系統(tǒng)
A.1993年10月31日
B.1995年9月1日
C.2004年3月22日
D.2006年6月29日
A.《中華人民共和國憲法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《國際法》
D.《中華人民共和國勞動法》
最新試題
結(jié)合班級管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。
在課堂教學(xué)實施行為分類中,行為問題管理屬于()
下列哪項不是學(xué)生社會文化生活的特征()
六經(jīng)
教師進行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些?
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和()
試述學(xué)生評價的功能。
德育
對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估,包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為()。