多項選擇題認為學習是外部行為的變化的是（）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．加涅
E．維納
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1.單項選擇題學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作（）。
A．學習動機
B．學業(yè)動機
C．成功期待
D．成就需要
2.單項選擇題在學習較容易的內容時，動機水平為（），最有利于學習。
A．較低
B．中等
C．較高
D．以上都不對
3.單項選擇題如果個體對成功或失敗作任務難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。
A．外部、不可控和不穩(wěn)定歸因
B．外部、可控和穩(wěn)定歸因
C．外部、不可控和穩(wěn)定歸因
D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因
4.問答題論述人格發(fā)展階段理論的教育意義。
5.問答題簡述人格發(fā)展階段理論的教育意義。
最新試題
自我效能感
題型：名詞解釋
馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。
題型：填空題
李華是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析：（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應是怎樣的？（3）對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？
題型：問答題
學習動機的強化理論是（）主義學習理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學在動機領域的體現。
題型：填空題
定勢對遷移的影響表現為促進和（）兩種。
題型：填空題
一個學生的學習遷移往往受他的學習意圖或學習心向的影響，這種現象稱為（）。
題型：單項選擇題
（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
題型：填空題
（）即學習者根據一定的評價標準進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應的學習行為。
題型：填空題
奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。
題型：填空題
學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。
題型：填空題