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（）就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，以加強其深層理解。

對于篇幅短小或者內在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識記，對于篇幅較長較難或者內在聯(lián)系不強的材料適于采用（）識記。

網絡關系圖又稱（），在學習、教學和測評中廣泛利用。

元認知策略包括計劃策略、（）策略和調節(jié)策略。

元認知指學習者對認知的認知，一般認為它包括對自己作為活動者的認識、對（）的認識和對有關學習策略及使用方面的認識。

學習策略可以從以下幾個方面進行描述（）。

元認知在學會學習中的作用有起止作用、（）作用和增效作用。

（）是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略，教師應注意講慢一點、重復復雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。

簡述資源管理策略的種類。

打籃球屬于()。