A.3
B.4
C.5
D.7
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A.克洛斯
B.史密斯
C.波伊斯
D.瓦薩雷利
A.馬約爾
B.羅丹
C.呂德
D.卡波爾
A.倪瓚
B.吳鎮(zhèn)
C.王蒙
D.趙孟頫
A.主題
B.題材
C.內(nèi)容
D.形式
A.積極參與現(xiàn)代媒體藝術活動
B.了解相關的現(xiàn)代媒體設備和器械的基本特點
C.理解現(xiàn)代媒體藝術與其他學科之間的聯(lián)系
D.了解設計基礎和主要設計類別的常識和基本技法
最新試題
張老師在中國畫的繪畫課上，為了讓學生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧以及自己的作品還存在的不足，選擇相對評價方式來講解學生的作品。以下屬于此評價方式的是（）。
朱老師在上《心靈的慰藉》一課時，播放截取了2004年雅典奧運會開幕式的視頻片段，讓學生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫并用，充分刺激學生的感官，有利于提高學生的求知欲望。該課的教學特點是（）。
教師在進行教學評價前將評價的依據(jù)公布給評價者，將對評價者下一步的學習目標起到（）作用。
王老師在《美術家眼中的自己》鑒賞課中，給學生播放背景音樂并且出示了美術家的自畫像，因勢利導啟發(fā)學生思維。這一教學方法是（）。
朱老師在上課之前，先通過多媒體出示了四幅圖片：藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒帶面具的普通人頭像。提出問題，隨后引出新課。朱老師的這種導入方法屬于（）。
以下不適合作為高中“設計·工藝”模塊學習系列評價要點的是（）。
在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會文獻攝影》一課的教學難點的是（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。
美術課程評價中，應努力體現(xiàn)課程標準的理念和目標，充分發(fā)揮評價的（）功能。
《普通高中美術課程標準（實驗）》中關于“書法·篆刻”模塊的學習要求，學生能夠識別（）以上的書體。