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道德情感從表現(xiàn)形式上看主要包括直覺的道德情感、（）的道德情感和倫理的道德情感三種。

（）是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。

（）學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、行為、品德等方面是通過對社會環(huán)境中他人的觀察模仿而獲得的．因此。教師的榜樣對學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響。

簡述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

當(dāng)教師進行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）

柯爾伯格認為，個體的道德認知是由低級階段向高級階段發(fā)展的，大部分青年和成人都處于（）水平。

依從階段的行為具有（）性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括（）

簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。

品德是（）和教育學(xué)的研究對象。