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簡述課堂結(jié)構(gòu)。

在對待問題行為的問題上，除采用說服教育、行為訓(xùn)練的方法外，還可以采用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀(jì)律問題。

（）是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以（）。情感和諧及行動統(tǒng)一為特征。

（）的研究表明，群體對個人活動起到促進(jìn)作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

影響課堂管理的因素有哪些？

所謂群體

以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。