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影響課堂管理的因素有哪些？

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

定型的期望

人際交往必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具，（）和（）是主要的人際交往工具。

教師促成的紀律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的（）和（）。

根據(jù)課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型？

教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

下列教師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和（）等手段。

焦慮是教師對當(dāng)前或預(yù)計到的對自尊心理有（）的任何情境所具有的一種類似于擔(dān)憂的反應(yīng)傾向。