A、認(rèn)識(shí)到法律不是死板的條文
B、對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰
C、為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象
D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從
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A.希望品質(zhì)
B.意志品質(zhì)
C.目標(biāo)品質(zhì)
D.能力品質(zhì)
A、背景
B、刺激客體
C、觀察者
D、行為主體
A、概括化他人
B、具體他人
C、抽象他人
D、重要他人
A、社會(huì)角色
B、社會(huì)意識(shí)
C、自我意識(shí)
D、社會(huì)知覺
A、零相關(guān)
B、負(fù)相關(guān)
C、正相關(guān)
D、不確定
最新試題
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，關(guān)于“忠誠(chéng)”含義的理解準(zhǔn)確的是（）。
關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說法中準(zhǔn)確的是（）。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>