A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D、高級學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
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A、自己更擅長數(shù)學(xué)而不是化學(xué)
B、我在班級中屬于很有創(chuàng)造性的人
C、競賽比的不僅是能力還有心理素質(zhì)
D、我覺得在這次數(shù)學(xué)競賽中一定能獲得勝利
A.動(dòng)物也具有該素質(zhì)
B.新穎獨(dú)特
C.可行性
D.適用性
最新試題
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
陳述性知識的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識不到規(guī)則的存在。
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
建構(gòu)主義通常提倡()等教學(xué)模式。