A、培養(yǎng)愛國主義者
B、培養(yǎng)高科技人才
C、培養(yǎng)勞動者
D、培養(yǎng)有知識的人
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你可能感興趣的試題
A、創(chuàng)新精神
B、艱苦奮斗的精神
C、團結(jié)協(xié)作精神
D、革命傳統(tǒng)精神
A、社會
B、未來
C、全體學(xué)生
D、世界發(fā)展
A、社會條件
B、社會
C、生產(chǎn)力發(fā)展水平
D、生產(chǎn)關(guān)系
A、應(yīng)當把滿足人的需要和社會的需要結(jié)合起來
B、應(yīng)當把人的發(fā)展的需要放在首位
C、應(yīng)當把社會的需要放在首位
D、應(yīng)當隨社會的發(fā)展來確定二者的關(guān)系
A、教育者和受教育者
B、價值取向
C、教育功能
D、教育方針
最新試題
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。
當代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。
“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應(yīng)試教育”而提出來的。
培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識是中學(xué)智育的表現(xiàn)。
素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。
教育目的的意義和價值。
在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。